Diseño lineamientos arquitectónicos de infraestructura educativa

Se realizo un estudio comparativo del modelo educativo, análisis de los modelos internacionales y su infraestructura, así como la consideración de los aspectos pedagógicos de los cuales surgen dichos modelos, para proponer posibles esquemas de espacios educativos: escuelas existentes que pueden modificarse para responder a las nuevas necesidades educativas, y escuelas nuevas que desde un inicio a los requerimientos de los nuevos procesos de enseñanza-aprendizaje.
Se elaboraron los criterios planteados como parte de la implementación física del Nuevo Modelo Educativo que pueden ser usados y replicados en las diferentes infraestructuras educativas y que responden también a un análisis de buenas prácticas y diseño para la creación de ambientes flexibles y fomento al aprendizaje.

• Contemplar la accesibilidad completa en el plantel en tres etapas: aulas, área comunitaria con espacio para tecnologías de la información y la comunicación, y áreas de convivencia, espacios de actividades deportivas y comedores.
• Vincular el equipamiento escolar con la creación de ambientes propicios para un mejor aprendizaje.
• Buscar una mayor interacción de los alumnos para que aprendan a aprender, trabajen en equipo de manera participativa y desarrollen las habilidades del siglo XXI: pensamiento crítico, resolución de problemas, colaboración, liderazgo, acceso a la información, análisis, curiosidad e imaginación en el espacio, entre otras.
• Integrar elementos novedosos de construcción, en instalaciones y en el mobiliario.
Incorporar la perspectiva de la educación para el desarrollo sostenible, por lo que busca que los planteles estén abiertos a la participación de la comunidad, y que su edificación aminore las consecuencias del cambio climático, mantenga la biodiversidad del entorno, se enriquezca de la diversidad cultural, promueva la equidad de género y fomente una ciudadanía mundial.
(UNESCO, 2016).